悠悠长江畔，融融东西学。在中国武汉市洪山区，一座充满历史感与现代美的建筑北临长江而立。红砖承载着东西方历史长河中的浓郁人文色彩，与被雕刻出简约几何形态的建筑形体结合，呈现出东西融合贯通的空间美感。
校园鸟瞰 ©吴清山
在高处远观武汉贝赛思国际学校，学校用地被一条代建道路分隔，划分为大小两个部分。小地块上设置了相对独立的幼儿园与教工宿舍，大地块则是学校主体及其配套学生宿舍。
学校由国际学校与双语学校两部分构成，两栋现代的西式教学楼犹如东方太极般盘旋在场地之上。学校总建筑面积超过7.8万平方米，致力于创造让学生全方位、多维度发展的“现代全天候校园”，为华中地区补充了高质量国际教育资源。
学校沿路入口 ©吴清山
田径场 ©吴清山
贝赛思在中国，教育的融合与树立
作为美国学术声誉极高的办学机构，BASIS由世界级的经济学者 Dr. Michael Block和Olga Block女士于1998年创立。如今，BASIS 集团已经成为全美乃至全球极具知名度的教育集团，在美国、中国、泰国及欧洲建立了58所学校，为超过30,000名学生提供BASIS课程体系和教育服务。
武汉贝赛思国际学校是筑博设计继「华润小径湾贝赛思国际学校」、「深圳蛇口贝赛思新校区」后，为贝赛思度身定制打造的第三所K-G12综合校园。
武汉贝赛思国际学校 ©吴清山
华润小径湾贝赛思国际学校 ©张超
深圳蛇口贝赛思新校区
校园主材采用了一种贯穿中西方的建筑历史长河的材料-砖，建筑师对传统的材料采用了现代的施工工艺与几何化的简练造型，塑造出一所既现代简练又充满历史庄重感的校园。游历其中，能深深体会到许许多多既有东方韵味又有西式风格、两者融汇贯通的空间。
建筑立面 ©吴清山
双教学楼，两个交互的微型城市
学院大道的两个端头分别为国际学校与双语学校的入口门厅，经由门厅可分别进入双语学校教学组团与国际学校教学组团。两个教学组团围绕各自的中庭展开，各教学组团构成各自的微型城市，形成“多元学习综合体”。
学校入口 ©吴清山
基于BASIS走班制的授课模式，两栋独立设置的教学组团在其首层由功能带入场景融合，通过各类公共教学设施与公共场所相联系。包括容纳500人的报告厅、室内罗马剧场、黑匣子剧场、音乐教室、舞蹈教室和2个独立的室内体育馆等，它们共同构成了首层的学院大道，贯穿整个校园，能够为师生提供全天候无风雨的交流联系。
室内泳池 ©萧稳航
在校园中央共享的室外区域，两个教学组团的入口交错敞开，呈现出柔和相融的路径，这也是教师学生课后交流往来与沉思的场所之一。建筑悬挑落地时被切割出的几何弧线与水面映衬，放大了建筑空间的柔和感，拉近了建筑与人的距离，同时也与内部的拱形空间相呼应。
中央庭院 ©吴清山
“街道”与“广场”，留白即可能
学校中庭创造了类似城市外部空间特征的“街道”与“广场”。
其“街道”不仅可作为学生平时课下走班换班的交通空间，而是人流+信息流的多重叠加。而“广场”则是“街道”延伸出未被定义的口袋空间，可以作为“教学课堂延伸”的场所，可以成为开放的教学模式的多种载体，也是课后同学间小范围交流的理想空间。
空间的营造思路是提倡空间的“留白”，既强调交流也强调独处。中庭顶部采用天窗做法，使得中庭空间完全通透，穿行在中庭犹如在城市中的街道、广场漫游穿行。“微型城市”的做法创造了复杂的类城市的建筑内部空间，如同一个具有丰富内容的文化容器。
“广场”与“街道” ©吴清山
“广场”与“街道” ©萧稳航
被光柔和覆盖的阅览体验
同样置于校园中心的，还有一个具备3层体量的的图书馆，图书馆集中设置一方面降低校方的管理维护压力，一方面可获得较大的体量，为营造独特的阅览空间创造条件。
图书馆三层通高，三层阅览空间呈阶梯状设置，共享区域设置了天窗，充足的天光可被拱券结构分割，反射在如鲸鱼肋骨般洁白的拱形房梁后，再反射至阅览区，师生坐在这里感受光影下跳动的文字，沉浸在阅读的海洋。
图书馆阅览区的自然采光 ©萧稳航
相望呼应，自成一体
幼儿园与教工宿舍位于场地的西南角，与学校其余部分隔路相望，两个区域分设门禁，相互独立。幼儿园同样采用砖这一个材料元素，独特的材料特性有别于市面上常见的花花绿绿的幼儿园形式，更添书香沉卷的稳重气息。
立面的塑造则是采用了更富童趣的帆拱，形体则围绕条形的中心庭院螺旋上升，塑造出一个连接2层与4层的缓坡花园，为紧张的活动场地拓展出了更多的可能。
幼儿园与职工宿舍楼 ©吴清山
幼儿园及内部 ©吴清山
项目信息
项目地点 | 湖北 武汉
建筑面积 | 78,000㎡
建成时间 | 2023年
项目业主 | 爱圣国际教育集团
项目负责人 | 钟乔
项目经理 | 萧稳航
方案团队 | 吴玉华、马衡驷、彭璟阳、郑晓婷、黎炜琦
施工图设计 | 武汉理工大设计研究院有限公司
景观设计 | TOPO Design Group,LCC.太璞建筑环境设计咨询（上海）有限公司幕墙设计 | 珠海兴业绿色建筑科技有限公司
灯光设计 | 深圳朗晟灯光设计有限公司
室内设计 | 万间室内设计
软装设计 | 深圳市扬名国际智能科技、仁豪家居
建筑施工 | 中诺建设集团有限公司室内施工方 | 深圳市高晖建筑装饰有限公司
摄影 | 吴清山、萧稳航
编辑 | 张彩琦
视觉 | 关俊贤
统筹 | 李晓地
资料来源、版权所有：筑博设计
极目新闻记者 邹浩
通讯员 雷蕾 黄子豪 蔡昆捷
“学生能力不错！图纸表达有想法！”近日，武昌工学院艺术设计学院环境设计系《居住空间设计》课结课作品展，吸引了大家的眼球，这些作品不仅因出彩的设计获得了超高的关注，更收到了来自“甲方”客户和业内人士的高度认可。
据悉，这位“甲方”并不是普通意义上的客户，而是该校师生朋友圈征集来的房主。“纸上得来终觉浅。”该校环境设计系主任刘星介绍，为了让学生走出校门，实地参与并进行室内居住空间的设计，她和教研室老师们想出了把实践教学环节设在“甲方”家中，通过朋友圈征集户型进行设计的方案。“这个专业实操性很强，为了培养学生的专业素养和动手能力，我便以环境设计系‘创艺社’公众号的名义，通过师生们的朋友圈发出了征集信息。”刘星说。
“信息发布后不到两天时间，就收到了武汉市各个不同区域的数十个户型和业主信息。”刘星通过仔细筛选，最终选择了该校附近某住宅小区的一套三室一厅两卫的户型作为本次的实践项目。接到任务后，学生们两三人一组进行实地勘察和设计。
刘星老师（左一）现场讲授设计要点
“室内设计关乎到客户居住体验感，需要关注每个家庭成员的需求。”刘星说，学生们在实践教学环节里，和“客户”不断沟通、吃透需求，才能逐渐找到设计感和使用感间的平衡。在设计稿的打磨和修改中，学生们的沟通、协作等综合素养也日渐提升。“仅看户型图，设计图画出来生硬无比，很难打动人。”刘星说，虽然带着学生们与“客户”交流并不容易，但与传统教学方式相比，学生们通过这种真实的、全程参与的、有明确指向性的实践教学，学习积极性大幅提高，综合能力和专业素养也显著提升。
学生作品
“大家都全身心地投入到项目设计中，不计回报，甘之如饴。”环境设计2102班蒋杏烨称，测量房屋是利用周末课余时间进行的，设计稿反复修改了三稿，直至客户满意。“在走进真实居所探讨设计方案时，我才真切地感受到自己在从事这个专业。”蒋杏烨说，她们小组设计的主题为《輕霧喃》，属法式居住设计风格，希望能给业主一种温馨、浪漫、治愈的感觉。
学生作品
“山青玉带生，陌野争春荣。”同班崔启程小组的设计主题《陌野》，灵感来源于萧峻画山水并题诗稿。他采用现代简约的风格，在有限的空间设计中，追求不受墙面限制的自由，落落大方，别具一格，也收到了“甲方”的点赞。
为了让学生们快速进入角色，刘星和吴春雷老师带着学生们到项目现场进行量房并讲解了专业知识。“量房那天正下大暴雨，所有人的衣服和裤子都全部打湿了，但却没有一句怨言。”刘星称，在设计过程中，同学们将所学知识一一运用到实践中，克服了不少的困难。为避免无效沟通，大家采用简洁的语句来代替专业的词汇，力求通俗易懂；在技术上，面对不熟悉的专业工具，大家会自主学习，耐心请教老师；在设计上，理念间的分歧，让学生们更加注重于实践应用，抛弃华而不实，追求美观与实用相结合。“设计中，同学们更多地关注到了‘家’对于‘甲方’的心灵属性，赋予了居室空间不同的文化和情感内涵，增强了设计方案的人性化和温度感。”刘星说。
学生作品
“区别于设计公司千篇一律的程式化方案，这些学生的设计，显得更加蓬勃具有生命力。”“甲方”客户谭先生评价称，在众多设计中，他最喜欢的设计方案是胡楚楚、李昕怡等3人设计的《知鸢》，其以暖色调为主、充满烟火气息的设计给人带来如沐春风般家的温暖。“亲子共读空间与餐厅岛台的设计让我眼前一亮，对未来的新居生活充满了向往。”
“课程实践方案做得挺好，希望学习和借鉴。”刘星称，成果展出后，一些兄弟院校同行教师对这种教学形式和学生学习的成果表示了认可，并询问了课程实施细节，表达了学习借鉴的愿望。同时，她还收到了武汉多家设计公司设计师的关注和点赞。刘星说：“实践出真知。实践教学是巩固理论知识，加深理论认识的有效途径，这一方式有利于学生们走出课堂、走向社会，让学习成果接受社会检验，更有助于增强学生们的专业能力和自信心。”
（图片由通讯员提供）
（来源：极目新闻）
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