按峨眉山市师训中心通知要求，开学伊始，峨眉山市九里一小教科室对全体教师进行了主题为“基于核心素养的学习任务设计”的两次培训。
9月28日，教科室主任张方俊进行了第一次培训，主题为《“基于核心素养的学习任务设计”研训任务要求》。张方俊解读了师训中心本期主题研究要求，明确提出了本期学校校本研训活动要做到三个重点工作：紧扣“基于核心素养的学习任务设计”结合学校实际确定校本研训内容；进行新课标的学习与教材的解析（体现在集体备课活动中）；进行单元作业的设计。张方俊结合学校实际，拟定了本期校本研究的主要内容：教科室结合课标进行主题培训两次；进行公开教学展示3次，在公开教学展示活动前后进行集体备课、课标学习、教材解析；教师依据学校教科室设计的表格上缴1份“课例学习任务设计”或“单元作业设计”。最后，张方俊对本期学校教科室的主题培训方案及公开教学活动进行了解读。
10月8日，张方俊对全体教师进行了第二次培训，主题为《“基于核心素养的学习任务设计”解析》。张方俊对“核心素养”进行了详细分析，提出了培养学生“核心素养”的整体要求（3方面6素养18个基本点）。对于核心素养，张方俊认为核心素养的培育不是教育的颠覆重来而是课程观的转型，培育核心素养，载体是课程和课堂。用两句话来概括：学生核心素养是学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力；关注学生的核心素养，就是关注“培养什么样的人”，这一最根本的教育问题。期间，张方俊引导全体教师共同学习了《新课程标准》各学科核心素养内涵，分析了核心素养内涵变化及要求。在对“学习任务”解析中，张方俊认为学习任务从课堂教学本质上来理解是由教师生成，由学生完成，是教师组织教学的桥梁，是学生学习的支架，是促进先学后教的手段，是以“学生为中心”的教学方法。此外，张方俊对“学习任务”的类型、特征、设计原则、设计方法、设计步骤、“基于核心素养的学习任务设计”教学实践中的注意事项进行了分析。（张方俊）
供图：峨眉山市九里一小
读创/深圳商报首席记者 包力 通讯员 郑可/文 陈希/图
为进一步推进南山区新课程改革开展项目式学习，提升老师们对项目式学习的认识和案例设计实施水平，8月29日，深圳市蛇口育才教育集团龙珠学校邀请“项目式学习”专家、深圳市盐田区教育科学研究院副院长陈尚宝老师，为全体教师带来“素养导向的项目式学习设计与实施”专题培训。培训由教研室主任赵宁主持。
培训伊始，陈尚宝老师介绍了核心素养的提出背景、核心素养的历史演变、核心素养框架、核心素养的学科性和跨学科性，让老师们对核心素养有了更全面的了解。
接着，陈尚宝老师深入讲解了何为项目式学习、项目式学习的由来、项目式学习的基本模式、基本流程，引发老师们对项目式学习的思考。最后，陈尚宝老师通过展示优秀的项目式学习案例，让老师们更加清晰如何进行项目式学习案例设计与实施。
培训尾声，龙珠学校林永兰副书记代表学校向陈尚宝老师赠送了感谢状和鲜花。她鼓励龙珠教师以项目式学习为依托，拓宽学习视野，全面培养学生的核心素养。
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